內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳轉發(fā)自治區(qū)教育廳自治區(qū)衛(wèi)生計生委關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展實施意見的通知

各盟行政公署、市人民政府，自治區(qū)各委、辦、廳、局，各大企業(yè)、事業(yè)單位：

　　經(jīng)自治區(qū)人民政府同意，現(xiàn)將自治區(qū)教育廳、衛(wèi)生計生委《關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的實施意見》轉發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。

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　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年11月20日

　?。ù思_發(fā)布）

關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進

醫(yī)學教育改革與發(fā)展的實施意見

　?。ㄗ灾螀^(qū)教育廳 自治區(qū)衛(wèi)生計生委 ?2017年11月）

　　為認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2017〕63號）精神，進一步推進全區(qū)醫(yī)學教育改革與發(fā)展，加強醫(yī)學人才培養(yǎng)，不斷提升醫(yī)療衛(wèi)生服務水平，現(xiàn)提出以下意見。

　　一、總體要求

　?。ㄒ唬┲笇枷?。以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，深入貫徹習近平總書記考察內(nèi)蒙古重要講話精神，認真落實黨中央、國務院決策部署，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持黨的教育方針和衛(wèi)生與健康工作方針，始終把醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，遵循醫(yī)學教育規(guī)律和醫(yī)學人才成長規(guī)律，立足基本區(qū)情，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，突出地方和民族特色優(yōu)勢，以服務需求、提高質量為核心，創(chuàng)新體制機制，建立健全適應行業(yè)特點的醫(yī)學人才培養(yǎng)制度，全面提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質量，完善醫(yī)學人才使用激勵機制，為健康中國、健康內(nèi)蒙古建設提供有力的人才支撐。

　?。ǘ┲饕繕?。

　　到2020年，醫(yī)學教育管理體制機制改革取得顯著成效，初步形成適應衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展需求的標準化、規(guī)范化的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學人才培養(yǎng)質量進一步提高，醫(yī)學人才使用激勵機制進一步完善?；窘⑵鹨浴?+3”（5年臨床醫(yī)學本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓或3年臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生教育）為主體、“3+2”（3年臨床醫(yī)學?？平逃?2年助理全科醫(yī)生培訓）為補充、具有地區(qū)和民族特色的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。兒科、精神醫(yī)學、產(chǎn)科、康復、病理、麻醉、老年醫(yī)學、心理咨詢等學科專業(yè)緊缺急需人才培養(yǎng)進一步強化，能較好地滿足廣大人民群眾需求。

　　到2030年，自治區(qū)醫(yī)學教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善，標準化、規(guī)范化、具有內(nèi)蒙古特色的醫(yī)學人才梯次培養(yǎng)體系更加健全，醫(yī)學人才培養(yǎng)更好地適應衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展需求，有力支撐健康中國、健康內(nèi)蒙古建設。

　　二、主要任務

　　（一）不斷提高生源質量。本科院校臨床醫(yī)學類、中醫(yī)（蒙醫(yī)）學類專業(yè)全部列入一本招生，根據(jù)自治區(qū)對醫(yī)學人才的需求，適度調(diào)整預防醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、藥學、衛(wèi)生檢驗與檢疫學、護理學等醫(yī)學類專業(yè)為一本招生專業(yè)。加快推進“5+3”一體化招生改革。實施高考招生批次改革后，通過加大招生宣傳力度等措施，吸引優(yōu)秀生源報考醫(yī)學專業(yè)，增加優(yōu)質人才供給。

　?。ǘ┎粩鄡?yōu)化醫(yī)學教育結構。相關院校穩(wěn)步發(fā)展醫(yī)學類專業(yè)本科教育。調(diào)整優(yōu)化護理職業(yè)教育結構，大力發(fā)展高職護理專業(yè)教育。繼續(xù)實施農(nóng)村牧區(qū)定向免費醫(yī)學生招生培養(yǎng)。嚴格控制高職（?？疲┡R床醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模，重點培養(yǎng)農(nóng)村牧區(qū)助理全科醫(yī)生。中職層次農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）專業(yè)逐步縮減初中畢業(yè)生招生規(guī)模，2020年后，逐步停止中職層次農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）專業(yè)招生。貧困（邊境）及少數(shù)民族聚居地區(qū)確有需要舉辦的，應依據(jù)貧困（邊境）及少數(shù)民族聚居地區(qū)嘎查村衛(wèi)生室人員崗位需求，按照自治區(qū)衛(wèi)生計生行政部門有關開辦區(qū)域、培養(yǎng)規(guī)模、執(zhí)業(yè)地域范圍等方面的要求，由自治區(qū)教育行政部門會同自治區(qū)衛(wèi)生計生行政部門按照有關規(guī)定備案后招生。注重在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生能力和學歷提升。支持自治區(qū)醫(yī)學高等院校建設博士學位授予單位，增加醫(yī)學類博士學位授予專業(yè)，推進高層次人才培養(yǎng)。

　?。ㄈ┎粩嗌罨盒ａt(yī)學教育改革。

　　相關院校要把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學全過程，推動人文教育和專業(yè)教育有機結合，引導學生將預防疾病、解除病痛和維護群眾健康權益作為自己的職業(yè)責任。進一步鞏固5年制臨床醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）學教育基礎地位。統(tǒng)籌優(yōu)化通識教育、基礎教育、專業(yè)教育，推動基礎與臨床融合、臨床與預防融合，加強面向全體醫(yī)學生的全科醫(yī)學教育，規(guī)范臨床實習管理，提升醫(yī)學生解決臨床實際問題的能力。推進信息技術與醫(yī)學教育融合，建設一批自治區(qū)精品在線開放課程，積極參與建設國家教學案例共享資源庫，構建自治區(qū)醫(yī)學教育教學資源平臺。加強教師隊伍建設，對新任職教師（含臨床教師）實施崗前培訓制度。積極推進衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革，構建現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育體系，堅持工學結合，規(guī)范和強化實踐教學環(huán)節(jié)，健全教學標準動態(tài)更新機制，促進教育教學內(nèi)容與臨床技術技能同步更新。

　　相關院校要深化臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）專業(yè)學位研究生教育改革，大力培養(yǎng)應用型醫(yī)療衛(wèi)生高層次人才?？荚囌猩訌娕R床醫(yī)學職業(yè)素質和臨床能力考查；統(tǒng)籌優(yōu)化臨床培養(yǎng)培訓內(nèi)容和時間，促進碩士專業(yè)學位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接；加強碩士專業(yè)學位研究生的臨床科研思維和分析運用能力培養(yǎng)，學位論文的內(nèi)容可以是研究報告、臨床經(jīng)驗總結、臨床療效評價、專業(yè)文獻循證研究、文獻綜述、針對臨床問題的實驗研究等。

　　相關院校要加強臨床教學基地建設，制訂完善各類臨床教學基地標準和準入制度，嚴格臨床教學基地認定審核和動態(tài)管理，依托院校附屬醫(yī)院和承擔臨床醫(yī)學教育的三級公立醫(yī)院建設一批國家和自治區(qū)臨床教學培訓示范中心，在本科生臨床實踐教學、研究生培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓及臨床帶教師資培訓等方面發(fā)揮示范輻射作用。相關院校要把附屬醫(yī)院和承擔臨床醫(yī)學教育的三級公立醫(yī)院教學建設納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，明確臨床教學主體職能，將教學作為考核評估的重要內(nèi)容；要把醫(yī)學人才培養(yǎng)作為重大使命，處理好醫(yī)療、教學和科研工作的關系，健全教學組織機構，加大教學投入，圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化臨床科室設置，加強臨床學科建設，落實教育教學任務。鼓勵在企業(yè)剝離辦社會中，為利用好優(yōu)質醫(yī)學教育資源，提高醫(yī)學人才的培養(yǎng)質量，將優(yōu)質企業(yè)醫(yī)院優(yōu)先劃歸本地區(qū)高等院校作為直屬附屬醫(yī)院管理。鼓勵有教學能力的優(yōu)質醫(yī)學教學資源在多所醫(yī)學院校內(nèi)實現(xiàn)共享。

　?。ㄋ模┎粩嗤晟飘厴I(yè)后醫(yī)學教育制度。

　　進一步完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，健全臨床帶教激勵機制，加強師資隊伍建設，嚴格培訓過程管理和結業(yè)考核，持續(xù)提高培訓質量，保障住院醫(yī)師培訓期間待遇。積極擴大全科、兒科、精神科等緊缺專業(yè)培訓規(guī)模，探索建立培訓招收計劃與臨床崗位需求緊密銜接的匹配機制，加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設，加大投入力度，積極爭取增補國家級基地。提升附屬醫(yī)院臨床教學水平，將符合條件的附屬醫(yī)院優(yōu)先納入培訓基地。穩(wěn)妥推進?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓制度試點工作，不斷提高臨床醫(yī)師?？圃\療水平。

　　制訂待遇保障、質量控制、使用激勵等相關配套政策，探索建立公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學復合型人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批臨床醫(yī)學專業(yè)基礎扎實、防治結合的公共衛(wèi)生人才。

　　按照國家政策要求，制定完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓合格的人員取得臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）碩士和博士專業(yè)學位的具體實施辦法。

　　（五）不斷完善繼續(xù)醫(yī)學教育制度。強化全員繼續(xù)醫(yī)學教育，健全終身教育學習體系。鼓勵、支持相關院校開展繼續(xù)醫(yī)學教育。將繼續(xù)醫(yī)學教育合格作為醫(yī)療衛(wèi)生人員崗位聘用和定期考核的重要依據(jù)，作為聘任專業(yè)技術職務或申報評定上一級資格的重要條件。以基層為重點，以崗位勝任能力為核心，圍繞各類人才職業(yè)發(fā)展需求，分層分類制訂繼續(xù)醫(yī)學教育指南，遴選開發(fā)優(yōu)質教材，健全繼續(xù)醫(yī)學教育基地網(wǎng)絡，開展有針對性的教育培訓活動，強化規(guī)范管理。大力發(fā)展遠程教育，加強繼續(xù)醫(yī)學教育信息化建設，采用先進便捷的教學模式，提高受教育人員覆蓋面，提升繼續(xù)醫(yī)學教育質量。?

　?。┎粩嗤七M醫(yī)學教育質量評估。鼓勵、支持相關院校積極參加國內(nèi)國際醫(yī)學教育質量評估與認證，高職臨床醫(yī)學、護理等專業(yè)質量評估，醫(yī)學類博士、碩士學位授權點合格評估等，推進畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)醫(yī)學教育第三方評估，有力促進人才培養(yǎng)質量提高。將人才培養(yǎng)工作納入公立醫(yī)院績效考核以及院長年度和任期目標責任考核的重要內(nèi)容。將醫(yī)師和護士資格考試通過率、規(guī)范化培訓結業(yè)考核通過率、專業(yè)認證結果等逐步予以公布，并作為高校和醫(yī)療衛(wèi)生機構人才培養(yǎng)質量評價的重要內(nèi)容。建立預警和退出機制，對高校和承擔培訓任務的醫(yī)療衛(wèi)生機構實施動態(tài)管理，質量評估與專業(yè)認證不合格者限期整改，整改后不達標者取消招生（收）資格。

　?。ㄆ撸┎粩嘟∪t(yī)學人才培養(yǎng)供需平衡機制。認真落實《“十三五”全區(qū)衛(wèi)生計生人才發(fā)展規(guī)劃》，加強全科、兒科、精神醫(yī)學、臨床心理、產(chǎn)科、生物安全、病理、麻醉、急救、重癥醫(yī)學、傳染病、老年醫(yī)學、遺傳咨詢、康復等緊缺專門人才的培養(yǎng)。嚴格醫(yī)學教育準入標準，規(guī)范醫(yī)學專業(yè)辦學，強化監(jiān)督管理，引導相關院校進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構。堅持按需招生、以用定招，探索建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制。自治區(qū)衛(wèi)生計生行政部門定期制定和發(fā)布人才需求規(guī)劃，自治區(qū)教育行政部門及醫(yī)學院校根據(jù)人才需求及醫(yī)學教育資源狀況，合理確定醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模及結構。

　　（八）不斷強化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)。通過全科醫(yī)師規(guī)范化培訓、助理全科醫(yī)生培訓、全科轉崗培訓等多種途徑，加大全科醫(yī)生培養(yǎng)力度，到2020年基本實現(xiàn)每萬城鄉(xiāng)居民有2名全科醫(yī)生的目標。結合自治區(qū)實際，進一步完善訂單定向醫(yī)學生教育培養(yǎng)政策，積極探索按照考生戶籍以旗縣為單位定向招生的辦法，將訂單定向醫(yī)學本科畢業(yè)生全部納入全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，根據(jù)需求適度擴大培養(yǎng)規(guī)模；嚴格履約管理，及時落實就業(yè)崗位和薪酬待遇，探索實行“縣管鄉(xiāng)用”（旗縣醫(yī)院聘用管理、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院使用）的用人管理制度。對在崗基層衛(wèi)生人員（含鄉(xiāng)村醫(yī)生）加強全科醫(yī)學、中醫(yī)（蒙醫(yī)）學基本知識技能和適宜技術培訓。

　?。ň牛┎粩嗉訌娭嗅t(yī)藥（蒙醫(yī)藥）人才培養(yǎng)。分類推進中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）教育改革，促進中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）院校教育與中醫(yī)（蒙醫(yī)）住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的銜接。構建服務生命全周期的中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）學科專業(yè)體系，推進中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）養(yǎng)生保健、健康養(yǎng)老等人才培養(yǎng)。完善中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）師承教育制度，加強師承導師、學科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)，建立以名老中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）專家、教學名師為核心的教師團隊，落實國家中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新“百千萬”人才工程（岐黃工程），加快推進中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)。逐步建立完善西醫(yī)學習中醫(yī)（蒙醫(yī)）制度，鼓勵臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生攻讀中醫(yī)（蒙醫(yī)）專業(yè)學位，鼓勵西醫(yī)離職學習中醫(yī)（蒙醫(yī)）。鼓勵、扶持相關院校開辦中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）相關專業(yè)，支持有條件的院校開展中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）博士、碩士研究生教育。加強中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）“一帶一路”對外醫(yī)學教育人才培養(yǎng)的交流合作。?

　　（十）不斷健全醫(yī)學教育宏觀管理協(xié)調(diào)機制。建立健全教育、衛(wèi)生計生、機構編制、發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障等多部門共同參與的醫(yī)學教育宏觀管理協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌醫(yī)學教育改革發(fā)展，共同研究協(xié)商重大政策與問題。自治區(qū)成立醫(yī)學教育專家委員會，充分發(fā)揮專家智庫作用，為醫(yī)學教育改革與發(fā)展提供智力支持。支持行業(yè)學（協(xié)）會參與學科專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)劃、標準制修訂、考核評估等工作，相關公共服務逐步交由社會組織承擔。與教育部、國家衛(wèi)生計生委共建1所醫(yī)學院校，在人才培養(yǎng)、科學研究、經(jīng)費投入等方面給予政策傾斜，提升共建院校辦學能力和水平，更好地服務內(nèi)蒙古和全國衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展。在世界一流大學和一流學科建設中對醫(yī)學類院校和醫(yī)學學科予以支持，重點支持中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）學科建設。

　?。ㄊ唬┎粩嗌罨C合性大學醫(yī)學教育管理體制改革。遵循醫(yī)學教育規(guī)律，進一步完善大學、醫(yī)學院（部）、附屬醫(yī)院和承擔臨床醫(yī)學教育的醫(yī)院醫(yī)學教育管理運行機制，保障醫(yī)學教育的完整性。加強對醫(yī)學教育的組織領導，在現(xiàn)有領導職數(shù)限額內(nèi)，逐步實現(xiàn)配備有醫(yī)學專業(yè)背景的副校長分管醫(yī)學教育或兼任醫(yī)學院（部）院長（主任），實化醫(yī)學院（部）職能，建立健全組織機構，強化對醫(yī)學教育的統(tǒng)籌管理，承擔醫(yī)學相關院系和附屬醫(yī)院教學、科研、人事、學生管理、教師隊伍建設、國際交流等職能。

　?。ㄊ┎粩嗤晟迫瞬攀褂眉钫?。

　　深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，理順醫(yī)療服務價格，合理體現(xiàn)醫(yī)務人員專業(yè)技術勞務價值，加快建立適應行業(yè)特點的人事薪酬制度，吸引優(yōu)秀人才從事醫(yī)療衛(wèi)生工作。建立健全符合行業(yè)特點的人才評價機制，堅持德才兼?zhèn)?，注重憑能力、實績和貢獻評價人才，克服唯學歷、唯資歷、唯論文等傾向。完善職稱晉升辦法，拓寬醫(yī)務人員職業(yè)發(fā)展空間。本科及以上學歷畢業(yè)生參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格并到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作的，可直接參加中級職稱考試，成績合格的直接聘任中級職稱，增加基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的中高級專業(yè)技術崗位比例。對“定向評價、定向使用”的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構高級專業(yè)技術崗位實行總量控制、比例單列，不占各地高級崗位比例。中、初級專業(yè)技術資格仍然參加全國統(tǒng)一考試，由自治區(qū)單獨劃定在旗縣以下醫(yī)療衛(wèi)生機構有效的中初級專業(yè)技術資格合格分數(shù)線，各盟市人力資源社會保障部門可會同衛(wèi)生計生等部門，在核定的崗位職數(shù)范圍內(nèi)進行聘用。

　　落實國家臨床、公共衛(wèi)生、護理、康復、醫(yī)學技術等各類專業(yè)人才準入和評價標準。創(chuàng)新人才使用機制，落實公立醫(yī)院用人自主權，對急需引進的高層次人才、緊缺專業(yè)人才以及具有高級專業(yè)技術職務或住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓合格證書的人員，可由醫(yī)院采取考察的方式予以公開招聘?；鶎有l(wèi)生計生事業(yè)單位招聘高層次和全科等急需緊缺專業(yè)技術人才，可直接考察聘用。承擔臨床教學任務的醫(yī)院，在衛(wèi)生系列職稱評定過程中，應將完成教學任務作為職稱評定的條件進行考核。

　?。ㄊ┘訌娽t(yī)學院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)醫(yī)學教育能力建設。學習借鑒國際、國內(nèi)醫(yī)學教育的先進經(jīng)驗，加強與國際、國內(nèi)先進地區(qū)、一流院校的交流合作，提升辦學水平及培訓質量。通過專家支援、骨干進修、適宜醫(yī)療技術推廣等多種形式，提升貧困（邊境）地區(qū)、農(nóng)村牧區(qū)基層醫(yī)務人員的醫(yī)療衛(wèi)生服務能力。

　　三、保障措施

　?。ㄒ唬┘訌娊M織實施。各地區(qū)、各有關部門要加強組織領導，強化部門協(xié)同，明確責任分工，將醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展納入深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、深化教育改革、健康脫貧、教育脫貧的重要內(nèi)容，狠抓貫徹落實。

　　（二）保障經(jīng)費投入。堅持優(yōu)先保障人才培養(yǎng)投入，積極發(fā)揮財政投入的引導和激勵作用，調(diào)動社會、醫(yī)療衛(wèi)生機構、個人出資的積極性，建立健全多元化、可持續(xù)的醫(yī)學教育經(jīng)費保障機制和政府投入動態(tài)調(diào)整機制，落實投入責任，加大投入力度。根據(jù)財力、物價變動水平、培養(yǎng)成本等情況適時調(diào)整醫(yī)學門類專業(yè)生均定額撥款標準、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓生均補助標準，探索建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓補助機制，加大繼續(xù)醫(yī)學教育投入，合理確定醫(yī)學門類專業(yè)學費標準，完善對貧困家庭醫(yī)學生的資助政策。優(yōu)化財政支出結構，探索建立以培養(yǎng)質量、績效評價為導向的經(jīng)費撥款方式，提高資金使用效率。自治區(qū)本級財政撥款以外的高等醫(yī)學院校，各地財政部門要嚴格按照自治區(qū)關于醫(yī)學類生均撥款標準進行撥款。

　?。ㄈ娀綄Э己恕＝⒔∪綄Э己藱C制，對實施進度和效果進行監(jiān)測評估。實施常態(tài)化、經(jīng)常化的評估督導，強化激勵和問責。定期對院校醫(yī)學教育、畢業(yè)后醫(yī)學教育、繼續(xù)醫(yī)學教育情況進行研究分析，有針對性地提出新舉措，確保醫(yī)學教育改革取得實效。

　?。ㄋ模┘訌娬咝麄?。大力宣傳深化醫(yī)學教育改革與發(fā)展相關政策，統(tǒng)一思想，凝聚共識，合力推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展工作進一步深化，形成全社會尊醫(yī)重教、支持醫(yī)學教育改革發(fā)展的良好氛圍。對各地區(qū)、各有關部門在實施過程中好的做法和有效經(jīng)驗，要及時總結推廣。